教学设计的一般步骤（怎样设计教学过程？）

设计教学过程是指，在一定的教学思想指导下，为实现具体的教学目标，对教学内容如何展开做出具体的安排和部署。一般来说，设计教学过程应该把握三个点、遵循五个原则，按照六个步骤有序实施。

一、教学过程应该把握三点：

1、教学过程的着力点

教学过程的着力点应放在如何激发学生学习动机，培养学生学习兴趣上，这是唤醒学生主体意识的关键。比如在“创设情景”教学环节中要具有建立教学平台的意识，这样有利于激发学习动机。同时在授课过程中不时地用“对”、“很好”、“好极了”等话语。给学生更多的关爱与赞美，这样师生之间完全建立起“平等—尊重”型的民主和谐的关系，为学生积极参与教学活动起到积极的作用。

2、教学过程的重点

教学过程的重点应放在培养学生的创新精神和实践能力上，而把握重点的关键是如何选择好创新精神、实践能力与课堂教学的接合点。这个接合点，从学科来说，就是以学科知识为载体，培养学生的创新思维方法；从教师来讲，就是“思路、教学、学路”三者有机结合的教学过程设计及其在课堂中的艺术展现；从学生来说，就是在探究、思考和创造性的解决问题的过程中，达到知识、思维、能力训练的统一。教师要有清晰的“思路”，明确的“教路”，给学生指出一条可行的“学路”。

3、教学过程的基本点

教学过程的基本点应放在夯实基础知识和训练基本技能上。基础知识的教学要力求使优等生吃的好，中等生吃的饱，学困生吃的了。课堂教学效率的高低，从某种意义上讲就在于教师能否在有限的时间内给优等生选好“自助餐”，给中等生调好“套餐”，给学困生定好“配餐”。如在“回顾联系”教学环节中，要使教室中人人都参与教学活动，不要出现“被使役者”和“被遗忘者”；在“运用深化”教学环节中，练习梯度要合理、设计科学；在“总结”中要注意知识的延伸，并使不同层次的学生在课堂教学中都能有事可做，在课外都能主动学习。

二、教学过程应该坚持五原则：

1.教育性原则。教育性原则是指教学过程的设计符合教育对人才培养的总体要求,即随着教学过程的推进和展开,不仅有利于知识的传授,技能的训练,而且有利于教育思想、道德观念价值观的形成;有利于敬业精神、团队协作意识和严谨求实作风的形成。

2.目标性原则。目标性原则是指教学过程的设计必须始终围绕教学目标要求。或者说教学过程的阶段性推进过程,即是教学目标的逐步实现过程。具体说,如何设计导语,如何展开教学内容,如何小结,以及如何设计课堂练习等等,都是教学目标达成的阶段性过程,都必须符合教学目标的总体要求。

3.重难点原则。重难点原则是说教学过程的设计必须有利于突出教学重点,有利于化解教学难点,这是设计教学过程的基本原则要求。突出教学重点、化解难点是实现教学目标的核心;是衡量一堂课成败的基本要求,因此,教学过程的设计必须重点考虑对教学重点、难点的处理。

4.实践性原则。实践性原则是课堂教学的基本要求,即课堂教学内容必须具有实践性特点,通过学生动手操作,形成特定的技能。教学过程的设计需要有利于实践性教学内容的展开。

5.参与性原则。参与性原则是指教学过程的设计必须有利于促进学生对教学过程的积极参与。学生能否参与教学过程,形成教学双边互动,是在现代教学思想指导下,评价课堂教学优劣的重要标准。充分调动学生积极性;使学生乐于、积极投入教学活动中,通过自主学习,形成能力。必须在教学过程设计中建立系统的促进学生主动参与、自主发展的科学方法,必须在教学过程设计中探索.寻找.总结有助于激发学生思维浪花,使学生始终处于兴奋状态的科学设计方法。

三、设计教学过程的六步骤

教学设计通常包括三大部分、八个基本要素，如图

根据教学设计的内容设计教学过程的步骤如下：

1、环节完整、结构合理，层次清楚。只有清晰的教学设计才能保证教学过程顺利实施

2、教学内容选择恰当，符合学生实际详略得当，课堂呈现的知识是学生学什么，教师教什么，掌握重难点。精确的讲解。

3、教学思路清楚(有主线、内容系统、逻辑性强)，好的教学思路可以让教育者顺利的把知识讲解给学生，让学生高效率的学习。

4、教学重点、难点处理恰当；课文知识系统复杂，我们必须找出重难点，合理的处理，交给学生。

5、符合学生认知规律，注重知识发生过程，体现知识形成过程；教学不是千篇一律的，要认识学生，了解学生，有系统，有规律的把知识传授给他们。

6、教学方法体现学生的参与性。教学是师生的互动的，好的教学课堂激发学生的创造力，想象力，培养他们的求知欲。教学方法的选择必须有学生的参与。